2014年以来，广西、贵州、宁夏、湖南、河南和四川等地，都根据“精准扶贫”要求，明确提出了要对干部实施“精准培训”。“精准培训”究竟如何实现“精准”，笔者以为，现阶段至少需要把握好以下几个方面。

　　以形势发展和岗位需要为基础的精准的需求定位，是实现“精准培训”的根本前提。对培训需求的精准把握，始终都是有效组织和成功实施干部教育培训活动的一条基本准则，对这一基本准则的不断强调，也是各级各类干部教育培训机构谋求培训质量不断提升的重要途径。从地方的干部教育培训情况看，尽管偶尔还能发现类似“大水漫灌”式的培训现象，诸如由于培训时间和统一调训等客观原因导致的一些矛盾也会存在，但是各级各类干部教育培训活动的主流始终在朝着好的方向发展。例如，从简单的“问卷调查”，到后来全面开展的“专题调研”，很多地方的干部教育培训机构都逐步积攒了大量的需求信息，所得出的结论也更加具有客观性和科学性。不过，从“精准培训”的思想来看，“精准”的需求定位，还需要进一步明确和科学地区分各类需求的“主从关系”。之所以这样说，是因为在有些时候单纯地强调“需求导向”，会混淆不同种类需求之间应有的差异性。例如，在推进“需求导向”培训体系建设的过程中，有些地方的相关机构和部门在进行需求调研时，更多的是强调了学员自身提出的各种“需求”。事实上，培训对象所主动提出的个人需求固然值得重视，但对这些需求是否契合形势发展的需要，以及培训对象所在岗位的需要，是不容忽视的根本性问题。简而言之，如果不能精准地“区分”，也就无法精准地“定位”，结果就有可能是从忽视需求这个极端，走向了过分注重个人需求的另一个极端。