中新网上海9月13日电 (记者 陈静)“只能培养合格的医学生，却不能造就合格的临床医生”、“硕士、博士不会看病”等，这些对中国医学院培养模式的诟病今后将成为历史。

　　一种借鉴英法德等欧美国家医生教育培养体系，具有中国特色的规范化临床医生培养模式——“5+3”模式，正在中国各地医学院推广。所谓“5+3”人才培养模式，即，5年临床医学本科教育加3年住院医师规范化培训。2015年，中国还将全面启动“5+3”模式的住院医师规范化培训。届时，名医将不再是“三甲”医院的专利。

　　复旦大学方面14日透露，复旦大学上海医学院经过5年试点，培养了2000余名医学生，这些学生在医院“一上手就派大用场”。复旦大学上海医学院教授汪玲接受采访时说，这一创新模式可使相关专业学位教育和住院医师规范化培训有机结合，避免临床重复培训，减少医生培养成本；同时从根本上解决了医学临床实践与执业医师之间的制度矛盾。此外，“政府、行业、高校、医院”协同创新，也将大大促进中国住院医师规范化培训制度的建立。

　　据了解，临床医师培养不规范、学生临床实践不合法、教育卫生行业不兼容、医学优质生源不充足等都曾是医学人才培养的“瓶颈”。

　　汪玲给记者算了一笔账，原有教育部门主管的7年制教育及专业学位研究生教育与卫生计生部门主管的住院医师规范化培训互不兼容，医学生毕业后又要"回炉"进行2年的大轮转。那么，从大学入学起到完成规范化培训，7年制学生、专业学位硕士研究生总年限分别为9年和10年。“5+3”模式则使总年限为8年，节约了时间成本。

　　据介绍，“5+3”模式探索了提高研究生临床实践能力的的有效途径，除了逐步达到独立行医必备的医德医风、专业知识、临床技能等，成为“会看病”的医生；在学位论文方面，学生的选题将以总结临床实践经验为主。合格研究生毕业时除了获得毕业证书、学位证书外，还可获得职业医师资格证书、住院医师规范化培养合格证书。据知，自2013年起，“5+3”模式已在全中国64所医学院校推广。

　　这项历经十余年的研究最近摘得国家级教学成果特等奖桂冠。汪玲说，课题组不仅借鉴了西方发达国家的医师教育培养体系，还走访中国各地，了解东、西部民众对于医疗的需求。