提高党性教育的针对性和实效性，需要各级党校在教育理念、教育模式、教育方法、管理水平等方面整体发力。整体发力才能确保党性教育的深刻性，使学员在党校接受的党性教育不仅只是浮于表面，而是真正能够铭记一辈子、影响一辈子。

　　树立“三个结合”的教育理念。党性教育理念应体现时代性、人本性、务实性、创新性。紧紧围绕当前的重大理论与实践问题，把党性教育与国情、市情、民情相结合，与当地党员干部队伍的党性实际状况相结合，与当地党员干部在不同阶段所担负的历史重任相结合，更好地为党在各个阶段的中心工作服务，逐渐形成一条具有本地特色品牌的党性教育之路。

　　设置“四有组合”的教育课程。一要“有思想”。要紧紧围绕党的重大思想教育活动，以思想教育为基础，实现思想教育与专题教育相结合，突出党性教育的主题性。二要“有深度”。要按照一定的层级关系，从经典理论学习到国家的大政方针，从现场教学到基层实践锻炼，层层推进，步步深入，逐步增强教育性。三要“有比例”。专题教学与现场教学、实践锻炼之间要有一定的比例，让学员有充分的反思空间。四要“有体系”。要围绕培训主题，按照知、情、意、行的教育规律，设置课程。只有注重“四有组合”，才能使党性教育变理论化、抽象化为实践化、形象化，更接“地气”，更富“生气”。

　　构建“静思动悟”的教育模式。教学模式决定着党性教育效果。党性教育以专题研究为“主轴”，以理论学习为基础，以现场教学、研讨交流为载体，以党性分析为主线。既需要学习理论的“静”，也需要现场教学、研讨交流的“动”，更需要党性分析的“思悟”。只有实现彼此的有机结合，构建起理论学习、现场教学、研讨交流、党性分析“四位一体”的党性教育模式，才能让党性教育落到实处、收到实效。

　　采用“多元互动”的教育方式。不同的教育方式，能激发不同的学习效果。党校的党性教育要综合考虑教学对象的年龄结构、工作经历、文化层次等因素，按照干部教育的规律和特点，创新教育方式。既注重教学方式的灵活运用，如启发式、情景式、案例式、体验式、交流式等，又注重学员之间、学员与教师之间的互动研讨，通过思想交流、碰撞激荡，达到深入思考，相互启发的目的。同时，还要注重情感体验，通过情景交融，深度体验的方式打动学员，实现自我教育。进而增强教育培训的吸引力、感染力和持久力，使之入情入理、入脑入心。