陈磊是北京一所职业高中的毕业生，今年3月初，还没有到毕业季，已经有三家企业找他了。他自己综合考虑了一下，选择了北京亦庄开发区的一家外资企业，“税后工资3000多”。

　　刘倩则奔波在另一个战场上。她是北京一所市属高校经济专业的毕业生，至今还没有找到工作。马上临近毕业，她已经托安徽老家的亲戚在当地找工作，“再找不到就回老家去”。

　　陈磊和刘倩的遭遇，在中国当前是一个缩影。统计数据显示，今年有700多万毕业生即将毕业，媒体上再次响起“最难就业季”的声音。

　　硬币的一面是高校毕业生就业难，另一面则是国内企业大量存在的“用工荒”。

　　“中国解决就业结构型矛盾的核心是教育改革。教育改革的突破口是什么？我们认为是现代职业教育。”教育部相关负责人称。有鉴于此，中国高等教育的版图将重新调整，600多所地方高校向技术类高校转型。一场涉及到全国高等教育版图再调整的改革正在缓缓拉开大幕。

　　不过，有接受采访的多位高教领域人士亦表示，担忧本次改革“一刀切”的模式，可能会造成新的后遗症。有业内人士建言，高等教育转型应与市场需求相结合，政府应把更多办学自主权还给高校，让高校成为选择办学路径与方向的主体。

　　“五大重点”、“四大改革”

　　据21世纪经济报道记者获悉，决策层目前已拟定了一份关于建立现代职业教育体系发展的新规划，并计划在年内召开全国职业教育大会。

　　正在四处为工作而奔波的陈磊和刘倩们可能还不知道，一场或将影响他们师弟师妹命运的中国高等教育版图大变局，已在酝酿发酵中。

　　据21世纪经济报道记者获悉，决策层目前已拟定了一份关于建立现代职业教育体系发展的新规划，并计划在年内召开全国职业教育大会。

　　其实，此前在北京举行的“中国发展高层论坛2014”上，分管职业教育的教育部副部长鲁昕在其发言中已披露了此次政策设计的一些主要内容。

　　据鲁昕透露，即将展开的改革将包括五大重点：建设一个以就业为导向的现代职业教育体系，教育模式、教育机制，人才培养模式，以就业为导向；建立系统化培养，技术技能人才的体系；产教融合，校企合作贯穿体系建设全过程；构建开放内外衔接的人才成长立交桥；充分发挥市场的作用，用市场的力量来办学。

　　具体而言，政策将围绕上述五大重点推进四个领域的改革。

　　其中，最为主要的改革政策将包括打通职业教育断头路，与普通高等教育形成人才培养的“立交桥”机制；重新调整普教与职教比例，600多所新设立的地方高校向技术类型高校转型；未来高考分技能型与学术型人才两类考核。

　　“总之，我们想通过现代职业教育体系建设来解决中国教育结构调整和改革问题。”鲁昕表示。

　　在她看来，通过教育部部署的四项改革，最终可以使中国的教育人才培养模式符合市场需求的结构，促使课堂、教材、教法以及老师的观念都紧紧围绕市场，从而解决就业增长与就业的包容性的问题。

　　“我相信这个文件出台之后，再过三年看中国的高等教育，它的结构就会更加合理，那么就业的结构性矛盾就会得到很大的缓解。”鲁昕称。

　　而在不久前，178所本科院校在河南驻马店达成“驻马店共识”，成立了应用技术大学联盟，部分本科院校转型职业教育慢慢已经步入轨道。

　　有职业教育领域专家表示，一场涉及到全国高等教育版图再调整的改革正在缓缓拉开大幕。