摘  要：高校辅导员队伍专业化建设有利于高校更好的发展，本文对高校辅导员队伍专业化建设存在的问题进行了分析，并分析了解决的策略。

　　关键词：辅导员 队伍专业化建设 发展

　　随着时代的发展，高校学生的思想朝着多元化的方向发展，这就给辅导员的工作带来新的挑战，但是由于目前辅导员队伍建设发展与实际的需要出现了不协调的情况，为高校的工作带来很大不便。

　　一、高校辅导员队伍专业化建设存在的问题

　　（一）辅导员队伍不稳定

　　随着高校教育的发展，高校的教育从精英式教育转向大众化教育，给社会带来巨大的就业压力，面对这种压力，很多年轻的教师选择辅导员这一工作种类，主要是因为辅导员的人口对专业的要求比较宽松，但是很多年轻人被录取之后又表现出对工作中遇到的困惑无法及时解决，更对辅导员这个职位表现的很不自信，从自身的意识上并没有把辅导员当成是终身的事业来认真对待，而是把辅导员当成是缓解就业压力的跳板或者是工作的过渡期，这就造成了辅导员队伍的发展不稳定。

　　（二）辅导员发展空间小

　　辅导员的主要工作是对学生的思想政治指导，另外还兼任多重身份，这就给辅导员的工作带来更多的压力，在辅导员队伍的专业化建设中，辅导员自身不仅要不断适应自身工作中多角色的转变，还要担当各个角色为辅导员工作带来的压力。虽然辅导员的工作非常之辛苦，但是对于晋升空间来说，辅导员的晋升空间相对比较小，与繁重的工作不能形成正比关系比例，与其他专业课教师相比，辅导员的收入与其他专业教师持平或者是略低，高校也没有为辅导员提供良好的工作环境，更没有提供广阔的晋升空间，这就造成辅导员对自身的工作的前途发展感到非常的迷茫，在工作中主要表现为对工作没有积极性，甚至出现转岗现象，直接影响着辅导员的专业化建设。

　　（三）专业化水平不高

　　辅导员的工作是综合性的工种，需要借鉴多种专业的知识，比如说：心理学专业知识、管理学专业知识、思想政治教育专业知识等对学生进行转美的技能培养，并把学生能力的内化指导纳入辅导员的工作中去，这也是辅导员工作与其他专门性工作的本质区别，给辅导员的工作提出了更大的挑战。辅导员不仅要掌握这些专业的理论基础知识，还要把这些专业的理论知识运用到对学生的实际指导中，促使大学生树立正确的人生价值观念，为社会主义事业的建设做出贡献，但是从实际的情况来看，辅导员队伍的建设并不容乐观。首先，高校为了获取高学历人才一般所招纳的人才都非心理学专业、管理学专业、教育学专业或者相近专业的人才，导致辅导员由于不具备专业的知识，无法很好地投入到实际的工作中去，严重影响辅导员队伍专业化建设；其次，由于辅导员教师偏于年轻化，并且大部分为刚踏出高校的学生，没有丰富的社会经验，更没有对学生思想政治教育工作的指导经验，再加之辅导员队伍的流动性大，导致年轻的辅导员在工作中并没有很好的借鉴经验，这也为辅导员队伍的专业化发展造成了更大的困扰。再次，辅导员的工作并没有明确的分工，导致辅导员身兼数职，没有更多的时间去学习专业的技能知识，更严重阻碍了辅导员队伍的专业化发展。

　　（四）各种机制政策不健全

　　机制的合理运行是辅导员队伍的专业化建设的重要保障，但是目前由于高校中的各种机制政策不够完善，制约着辅导员队伍的专业化建设。首先，辅导员的准入机制不完善，造成了辅导员的知识结构与实际的专业化程度存在着差距，不利于辅导员队伍专业化建设。其次，激励机制不健全，辅导员的工作任务非常繁重，其工作包括对大学生的思想政治教育、心理健康指导、日常生活指导、就业指导、班集体建设以及高校的行政任务的管理，但是由于激励机制的政策不完善，辅导员的收入以及各种奖励都不及其他的专业教师，导致辅导员的心理不平衡，直接影响了辅导员对自身工作的热情度，更影响了辅导员的工作成效；再次，高校的晋升机制不完善，高校在教师队伍的建设中，更注重对专业任课教师队伍的建设，各种评优晋升机制都倾向于专业的教师，而忽视了辅导员队伍的建设，晋升机制的不完善直接导致辅导员对职业的前途产生了困惑，这更不利于辅导员队伍的专业化建设。

　　二、高校辅导员队伍专业化建设的对策

　　（一）完善机制政策

　　为促进辅导员队伍的专业化建设，高校要规范各种机制政策，首先，完善激励机制，激励机制是辅导员积极投入工作的根本动力，激励可以分为物质激励与精神激励，在对辅导员的物质激励中，高校可以采取以辅导员的工作绩效进行科学的考评，根据评定的结果可以是指绩效奖励、进步奖励以及成果奖励。由于辅导员的工作可以说是二十四小时制度，没有节假日这一情况，高校可以设置假日加班补助等，提高辅导员对自身工作的满意度，进而提高辅导员队伍的稳定度，另外还可以从精神上进行激励，比如可以设置优秀辅导员称号并颁发相关的证书，满足辅导员的荣誉感，提高辅导员工作的满意度；其次，完善选聘机制，可以通过降低学历的标准笼络具有相关学科专业背景的人才加入到辅导员的队伍中来，从而壮大辅导员队伍；最后，完善晋升机制，由于辅导员的工作与其他专业的教师的工作性质不太一样，因此，晋升机制的制定标准也要与其他的专业教师有所区分，或者也可以再原有的晋升机制的标准上适当朝辅导员倾斜，比如可以优先选拔辅导员等，为辅导员的工作提供源动力，促使辅导员的队伍不断地向专业化的方向发展。

　　（二）加强培养与鼓励

　　辅导员队伍建设是要朝着专业化的方向发展，高校应该重视对辅导员的培养，除了给予政策的支持外，还应该加大对辅导员的培养与鼓励的措施。在当前辅导员队伍作为高校学生工作的主要力量，是集教学、科研以及管理于一身的骨干力量，高校制定专门的培养计划，促使辅导员的队伍朝着专业化的方向发展。高校鼓励辅导员参与学位以及业务的进修工作，进而增强辅导员的专业水平以及实践的综合能力，另外高校还可以组织各种专业的培训，或者可以送辅导员外出学习专业化的经验，提高辅导员的专业业务能力，促使辅导员的队伍建设朝着专业化的方向发展。

　　（三）提高辅导员自身的能力素质

　　辅导员队伍建设的专业化发展，高校有责任为辅导员提供良好的工作环境促使辅导员队伍不断壮大，但是辅导员队伍的建设不仅是高校的责任，辅导员也要不断提高自身的综合素质，促使辅导员的队伍不断的壮大以及朝着专业化的方向发展。首先，辅导员要认识到自身工作的重要性，对自己的本职工作充满信心，把辅导员的工作当成是自己终身奋斗的目标，把全部的热情投入到自身的工作中；其次，辅导员要明确自身的职责，辅导员身兼数职，才会觉得自身的工作压力比较繁重，辅导员可以转变工作的思路，明确自身主要的工作职责是对大学生思想政治进行指导教育，对于其他的一些工作，比方说：心理健康指导、就业指导以及班集体建设等都是围绕对大学生的思想政治教育指导服务，把思想政治教育的指导工作融入到实践生活中，可以更好地管理学生，促使学生形成良好的思想品德，学生形成良好的思想品德就会给辅导员的工作提供更多的便利，减轻工作的压力；再次，辅导员要提高自身的文化素养，辅导员是学生管理工作的直接接触者，辅导员的修养直接影响着学生人格的形成，因此辅导员要不断加强自身的文化修养，以身作则，为辅导员队伍专业化建设打下坚实的基础；最后，辅导员提高自身的能力，也能提高观察洞察能力，辅导员可以自身敏锐的观察力，选拔优秀的学生干部，并把部分职权放心地交给学生干部，进而减轻自身的工作压力，缩短工作的时间，从而空出更多的时间学习业务知识，提高自身的工作能力，促使辅导员的队伍朝着专业化的方向发展。

　　总之，辅导员队伍需要社会各界的认同以及尊重，高校只有坚持实事求是、与时俱进的科学态度，才能更好地建设辅导员的队伍，促使辅导员的队伍朝着专业化发展。

　　参考文献：

　　[1] 潘小军.高校辅导员队伍建设存在的问题及对策[J]. 教育探索，2012（03）.

　　[2] 柳秋华.高校辅导员队伍专业化建设研究[J]. 教育与职业，2011（15）.

　　（作者单位：太原理工大学机械工程学院）