作者简介：李建德，西安政治学院马克思主义理论系教授、博士生导师，陕西　西安　710068

　　内容提要：新时期的马克思主义理论教育非常重要。要从历史变化的客观实际出发，坚持马克思主义理论教育变与不变的辩证统一；从人的实践需要出发，坚持马克思主义理论教育的主体需要和满足对象需要的辩证统一；从人的类本质出发，坚持马克思主义理论认知教育与情感教育的辩证统一；从教育的根本目的出发，坚持马克思主义理论内化和外化的辩证统一。坚持这四个统一，对于加强新时期的马克思主义理论教育，坚持和发展马克思主义具有十分重要的意义。

　　关 键 词：马克思主义/理论教育/基本维度

　　马克思主义诞生160多年的发展史，就是一部马克思主义理论教育的发展史。马克思主义和马克思主义理论教育紧密相连、互为影响、互为制约，没有马克思主义及其发展，就没有马克思主义理论教育；没有马克思主义理论教育也就不可能有马克思主义自身的生存发展。因此，当代马克思主义理论教育在一定程度上决定着马克思主义的命运。新时期，世情、国情、党情等都发生了重大变化，如何坚持和发展马克思主义理论教育成为一个重大的历史课题。

　　一、从历史变化的客观实际出发，坚持马克思主义理论教育变与不变的辩证统一

　　对待马克思主义，毛泽东在延安整风时就指出：“应确立以研究中国革命实际问题为中心，以马克思列宁主义基本原则为指导的方针，废除静止地孤立地研究马克思列宁主义的方法”[1]802。新时期学习马克思主义，则更要以我国改革开放和现代化建设的实际问题、以我们正在做的事情为中心，“着眼于马克思主义理论的运用，着眼于实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展”[2]12。马克思主义理论教育须臾离不开客观的社会实际。一百多年来成功的马克思主义理论教育都是以客观的社会实际变化为根本依据。离开了客观的社会实际，马克思主义理论教育就失去了根基。

　　当今社会的发展，一方面，资本主义和社会主义相互竞争、相互斗争的实际情况没有变，资本主义社会基本矛盾依然存在的实际情况没有变，广大的人民群众追求自由民主、谋取幸福生活、求得人类解放的根本呼声没有变；另一方面，资本主义和社会主义的发展和以往相比又发生了很大的变化，呈现出许多新的特征。这是当今社会发展的客观实际。马克思主义理论教育离不开这样的客观实际。新时期马克思主义理论教育要坚持变与不变的统一。

　　坚持马克思主义理论教育的不变，最基本的有以下几个方面。一是坚持马克思主义理论教育的信心不变。从国际上看，目前资本主义的发展无论是在经济、政治、文化、科技等方面仍然处于强势，而社会主义的发展则处于相对劣势。从国内看，改革开放以来，人们思想文化的多元化和多样化、社会现实利益矛盾的凸显、某些领域和某些地方忽视甚至损害人民群众根本利益现象的存在、一些党员干部理想信念动摇和思想道德失范等都在一定程度上影响着人们对马克思主义的信仰。有些人对马克思主义理论不感兴趣，他们或者对马克思主义理论教育抱有逆反心理加以抵触，或者对马克思主义理论教育挖苦讽刺加以嘲笑，甚至对马克思主义理论教育说三道四加以污蔑。在这样的情况下，马克思主义理论教育者不能人云亦云、随波逐流，而要有清醒的头脑，要坚信马克思主义理论的重要性和马克思主义理论教育的必要性，要有很强的责任意识，要敢于担当，积极发挥能动性和创造性，提升马克思主义理论教育的新境界。二是坚持马克思主义理论教育的基本立场不变。立场决定思想，思想决定行为。马克思主义理论教育的基本立场就是广大人民群众的立场。这一立场决定着马克思主义理论教育的方向，只有坚持这一基本的立场，马克思主义理论教育的方向才不会出现偏差，马克思主义理论教育的性质才不会有所改变。只有坚持这一立场，我们的教育者才会自觉从广大人民群众的工作实际、生活实际、思想实际出发，心系广大人民群众，情接广大人民群众，行为广大人民群众，教育必然会得到广大人民群众的欢迎。三是坚持马克思主义理论教育的基本观点和基本方法不变。马克思主义理论是发展着的理论，但马克思主义基本观点和基本方法是不变的，这是马克思主义理论体系的“脉”，离开了这个“脉”就失去了马克思主义理论的“魂”，就等于丢掉了马克思主义。对于这一点，我们必须始终保持清醒头脑。

　　坚持马克思主义理论教育的变化，最基本的有如下方面。一是教育理念的变化。马克思主义理论教育的变化首先应该是解放思想，实事求是，树立科学的教育理念。当前，马克思主义理论教育要在马克思主义指导下，坚持实践检验真理标准，进一步从一些不合时宜的观念、做法和体制的束缚中解放出来，从对马克思主义的错误的教条式的理解中解放出来，从主观主义和形而上学的桎梏中解放出来。应自觉地从革命年代的教育理念向和平建设年代的教育理念转变，自觉地从社会主义计划经济条件下的教育理念向社会主义市场经济条件下的教育理念转变，自觉地在用指导思想一元化引导社会精神生活多样化中发挥主渠道作用，使理论教育努力体现时代性、把握规律性、富于创造性。二是教育内容的变化。马克思指出：“理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”[3]9理论要彻底就必须随着时间地点条件的变化而不断发展变化，不断揭示事物的本质。在马克思主义理论教育的过程中，必须重视教育内容的发展变化，重视发展了的马克思主义理论，以发展了的马克思主义为主要教育内容。当前，尤其要重视中国特色社会主义理论体系的教育，中国特色社会主义理论体系揭示了当今中国经济社会发展的本质，把握了当今中国经济社会整体发展的规律，体现了当今中国经济社会发展的根本要求，代表了当今中国亿万人民群众的呼声。特别是习近平同志一系列关于治国理政的战略思想，更是反映了时代精神，体现了当今中国经济社会发展的根本要求，引领当今中国发展进步的方向，是重要的教育内容。三是教育方法手段的变化。方法手段是为教育内容服务的。时代变了，教育环境变了，受教育者自身的知识结构、工作特点和生活方式等也发生了显著变化，教育的方法手段自然也应该跟着变化。当前，教育的方式手段必须紧贴干部群众的工作实际和生活实际，大力运用启发式、互动式、参与式和研讨式的教学方法，大力使用多媒体技术，广泛开展网络教育，实现教育手段现代化，这样才能体现教育的与时俱进，增强教育的实际效果。